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【中裝新網】于老師您好，請您介紹一下您的從業之路，您為何選擇設計學術研究和教學作為自己的職業？

　　【于歷戰】我以前是專門學習藝術設計的，畢業于原來的中央工藝美術學院，也就是環境藝術系。無論是在設計領域，還是在教學領域里面，都經過了漫長的磨合期，現在已經有20多年了，對于教育、對于設計的熱愛有幾個方面：

　　一是設計本身是為人們創造更高品質生活、更美好生活的一種手段，能讓我們生活得更舒適，品質更高。

　　我們做環境藝術的主要是環境品質的創造，環境品質的創造和其他行業還有一些不同，環境往往是人無法脫離的，人在環境里幾乎沒有選擇權，不像產品設計、藝術作品，你不喜歡可以不買可以不擁有。但是我們在環境里邊，你無論喜歡不喜歡都無法逃離，因此環境的品質就非常重要了，對于設計師的要求也很高。

　　你做出什么樣的環境、什么樣的格調、什么樣品質的環境，對以后在這個環境里面的人都會有至關重要的影響。這種影響往往是潛移默化的，處在這個環境里邊人有時候都可能沒注意到，就會受到這種環境品質的影響。所以對設計師素養和他這種能力的要求就會很高。

　　教育同樣是這樣。教育是培養人的環節，那么培養什么樣的人、如何培養人，始終是我們教育工作者面臨的一個課題。

　　現在社會變化非常快，跟我們上學時候所處的時代完全不同，現在孩子們對于信息的掌握，對于新知識的渴求，和以前相比都已經不可同日而語了，也給教學帶來了很多的挑戰。

　　作為我個人來說，一直從事教學方面的工作，也深深地體會到這里邊的不易。現在年輕人的對知識的渴求，同時他們的素養、素質也越來越高，對于我們從事教育的人不斷提出新的要求，也正是這個行業的魅力所在，所以我一直還樂在其中。

　　【中裝新網】清華大學在環境設計專業教學上，有哪些特色和優勢？

　　【于歷戰】清華大學美術學院有自己一些獨特的地方，我們在不同時期、不同階段，特色也不一樣。

　　以前在中央工藝美術學院時期，我們更注重的是實踐、學生實際能力的培養。跟清華大學合并以后進入綜合性的大學，我們也從一個實用性和實踐性很強的學校演變成研究型的專業，尤其從招生的規模、從學生的素質、從學校的教學宗旨來說，都是以研究型為主導的教學體系，所以我們整個的教學方向和教學手段都發生了很大的變化。

　　當然學生的狀態也發生了很大變化，現在的學生更注重設計方法的學習，更注重素養和格局的培養。學生本科畢業僅僅是他學習生涯的一個階段，更多的學生還要進行研究生的培養，甚至是博士階段的學習，這樣才會走入到社會。

　　學生們進入社會的狀態和之前也有很大不同。由于整個社會的專業化體系越來越強，學生在學校里的這種實踐和真正社會上的實踐是不一樣的：學生更多地是方法性的學習和概念的掌握，還需要在實踐領域經過很長時間的磨練，才能夠適應真正的社會發展。這看似畢業后對于工作的適應性沒有以前那么強，但是對現在學生的審美素養和視野可能會更好，發展的后勁比以前會好很多。

　　我們的教育更國際化，因為我們現在的教育體系和國際幾乎是無縫銜接的。這也是通過我們的學生本科畢業以后去到國外讀研、讀碩士讀博士，能夠看得出來可以跟國外的教學體系進行很好的銜接，學生不會出現不適應的狀態，這都是我們教育方法發生改變以后產生的一些積極變化。

　　現在無論從教學方法還是教育體系，也在不斷地摸索和改進中：每個學年我們在教學方面都會有或多或少的一些調整，就是為了適應現在快速變化的社會發展的需求。相信這種變化是始終在持續，我們教學的調整也一直在進行。

　　【中裝新網】清華大學在產學研結合上做了哪些嘗試和努力，成果如何？

　　【于歷戰】我們所有的畢業生最終都是要走入社會、走向工作崗位，都要從事相關的工作，為社會做出專業的貢獻，如何更好地適應社會、更好地適應行業的發展，就是對每個教育工作者提出的重要的要求。

　　作為研究型的大學，在教學體系上更側重于學術的研究，更側重于格局的培養、視野的拓展、能力的提高。在具體的能力培養上，我們二年級以后，尤其在三年級和高年級的這個階段都會有社會實習，鼓勵學生走入實踐崗位，在實踐中去掌握更多的實際工作經驗。

　　現在學生的狀態跟以前有很大區別。在學生階段，真正的設計、專業的工作并不像以前那么多、實戰性那么強，在學生階段更多的是參加一些設計競賽和 srt 的這種教師的工作坊。真正的很實際的工程性的設計，往往要到專業的公司、專業的事務所里面進行的。在學校里學的是設計方法和設計概念，在公司里從事的設計是更實際的操作，那么這兩條腿在我們教學里面是在同時進行的，也使我們學生在掌握概念的同時，也了解社會發展的動向，以期到畢業的時候能夠更好地適應社會。

　　當然我們在校期間重點培養學生的是他的能力，而不是具體的技能。能力和格局的培養，或者說思維的拓展，是我們在學校這個階段更看重的。

　　【中裝新網】目前環境設計專業人才培養的難點是什么？

　　【于歷戰】新的技術、新的社會變化，對于教育提出了挑戰。現在知識和各種技術的更新速度非常快，尤其是數字技術、人工智能 ai 對于設計的介入，對我們的傳統教學提出了很大的挑戰。以前要經過長時間艱苦訓練的一些技能，現在用計算機很快就完成了，留給設計師更多的是一種思維的拓展和思想的表達。

　　如何使學生產生好的思想、好的觀念，這實際上是在教學當中更著重培養的。技術性的培養，我們只是提出一些要求，或者是學生知道現在科技發展的一些最新的動向和成就，需要學生在課下進行自主掌握，在學習階段實際上更多的還是思維的訓練。

　　【中裝新網】隨著行業的發展，設計軟件和技術也在不斷地更迭，高校如何培養更貼近企業當下發展需要的設計人才？

　　【于歷戰】近年來各種新的技術新的軟件、新的技術手段和裝備不斷地涌現，學生們在學習的過程中也不斷被這些新技術所吸引。但對于設計師來說最本質的還是他的思想，是對人的關注、對社會的關注，對于設計本體的一些研究。

　　我們在設計過程中、在教學過程中，一直注重對學生設計能力的培養，當然也把一些最新的技術成就融入到教學里面。比如我們開設的課程參數化設計，現在這個課程的名字已經調整成數字設計思維，因為現在的數字技術已經深深地介入到設計里邊，并不像曾經的數字技術僅僅是一種設計手段，它現在甚至成為一種思維方式，所以在我們的教學內容當中也會有所融入。比如說編程的設計、BIM系統在工程中的使用，在我們的教學里面或多或少都有所體現，這樣使學生們至少在上學階段要了解當前行業方面的動態，使學生在事業和格局上有所拓展。當然具體的技術性的掌握還需要到實際的工作當中，或者學生自己靠業余時間進行學習。

　　我們教學體系里面還沒有特別技術性的計算機或者數字性的課程，還都是思維訓練方面的內容。

　　【中裝新網】現在什么樣的設計人才最受企業歡迎和渴求？

　　【于歷戰】企業對于人才的需求是多樣的，每種類型的人才在企業里都會受到不同程度的歡迎。比如說技能型的人才，企業里需要有很多的操作型、技能型人才去進行方案的實現和方案的配合，當然企業也需要一些思維型的研究型的人才，對方案、對前期工作的拓展，或者企業在更寬領域里的探索，對于一個企業來說都是需要的。

　　那么我們對學生的培養，更多地是希望學生既要掌握一些基本的技術技能，同時更看重的是學生本身設計能力的提升和設計素養的提升。審美能力其實是在學校里建立的一個基礎，隨著他從業閱歷的增長，素養會逐漸地加深。學生的格局和視野實際上是我們培養時候的重點。

　　【中裝新網】作為“中裝杯”全國大學生環境設計大賽的導師，什么樣的學生最有希望得到您的指導？

　　【于歷戰】我們希望學生不僅僅是提供更好的效果圖和設計表達，我們更需要看到有思想、有思考有內容的設計，其實這個最能表達學生的一種設計潛質。它不僅僅是對一些表面問題的解決，我們希望看到學生對于背后更深層內容的思考，對社會的關注、對人的關注、對于真正生活的關注，然后通過這種關注，用適合的手段表達出來，這是我們希望看到的。

　　【中裝新網】您對中裝杯作品進行評審時最注重哪些方面的考核？

　　【于歷戰】圖面設計表達是一個方面，這個主要看他的審美素養、審美能力，當然更注重的是他設計所表達的更深層的思考--對于使用者、對于這個項目本身是不是更適合；對于一些社會問題，對于一些更深層的人與社會關系、人與空間的關系、人與生活關系的理解，實際上是我們更看重的。

　　【中裝新網】您對中裝杯有什么樣的期許和建議？

　　【于歷戰】中裝杯已經連續舉辦有一段時間了，我覺得現在發展得越來越好，越來越專業化，而且里邊呈現的這種研究性也越來越強。

　　我希望“中裝杯”像這樣繼續發展下去，同時吸納更多的專業方向。

　　【中裝新網】您對即將畢業的環境設計專業學生有什么樣的建議？

　　【于歷戰】各位同學畢業以后終將走入到社會、走入到具體的工作崗位，學校的畢業并不是學習的終止，進入工作崗位是更進一步地學習。同時也希望同學在各自崗位上要耐得住寂寞，要有定力，持續地去學習去鉆研，相信肯定能夠取得非常好的成就。