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　　最后進入了媒體提問互動環節，各家媒體對學年獎組委會嘉賓都提了不少精辟的問題。

　　首先是人民藝術向鄭老師提問，其問題是：中國人居環境設計學年獎作為一個學術獎項，對于獲獎作品的要求是否相較于其他獎項更為嚴格，其嚴格在哪些方面。

　　(媒體提問互動)

　　鄭老師：這個獎是非常嚴格，其評委組成是四個一級學科的評委組成，跨四個一級學科，在教學和教育理念上發展到今天已經融入到人居環境科學的理念，如果我們的學科只是單一理念的教育理念，就比較落后，人居環境科學理念是非常先進的，咱們四個專業可以跨專業報名，并不是只是報一個專業就不能報其他專業，但是你所投報的專業必須符合相關專業的評審標準，咱們的作品理念也需要符合咱們學年獎的主題，第一屆的主題是環境走向審美，咱們這一次的主題是模式，那么設計者就需要符合人的審美和生活模式，能不能有所突破。

　　(騰訊媒體提問)

　　騰訊家居對方曉風老師也提了兩個問題：第一個問題是17年和18年的賽事有什么不同?第二個問題因為鄭老師對這次的主題做了一個闡述，能否請方老師再來做一個簡短的闡述?

　　方老師：這兩個問題可以合起來回答，17年和18年沒有太大的區別，最大的區別就在于主題不同，以往的設計談形式比較多，模式相對于比較抽象，我可以舉簡單的例子，以前我們去銀行辦理業務是在窗口站著排隊，現在是領了號排隊，這也是模式的改變，在舉一個例子比如上廁所，中國和國外的人，咱們國家的人排隊會等在便位門口排隊，而國外的則是在廁所門口排隊，這跟領號排隊是一個意思，領號排隊是比較科學，避免讓人產生焦慮，這也是一種設計，這個細節也是，這也是一種模式。提出這個模式的問題，希望大家針對這個巨變的時代，整個社會的變革，文化的變化，希望同學們和老師一起來思考抽象層面的一些模式的更新，模式影響的變化，會給社會帶來更多的影響和沖擊。

　　筑龍網：作為國內設計院校的領航員，您認為清華大學有哪些教育使命?目前教育院校設計類專業層出不窮，也導致一些不好的設計出現，對于未來的設計學子您的教育建議是?

　　方曉風：去年學院建院六十周年做了一個片子，這片子的題目也做了很多討論，定在未來，所以我們學院的使命也是未來。

　　(唐建老師回答問題)

　　唐建老師回答了第二個問題：您說得是兩個問題，是現在不好的設計和設計教育的問題，因為以設計教育來看，設計不是在藝術領域，它是在工科領域工科門類，需要勤奮，藝術門類講究創新、創作，而且應用藝術比較特殊，1000個院校有環藝設計專業，對我們國家來說，國家重點設計學科只有一個，就在清華大學美術學院，但是國家設計一級學科15個標準，評估排名層次從培養學生的角度代表了最高水平，教師組成情況也是非常重要，教師組成情況不是很平穩，也需要配合，所以教師的任務也很繁重。國內外都有同樣的問題，都是參差不齊，這就需要由好的領航院校帶領一起努力學習進步。期望老師們和同學們一起努力，相信未來會越來越好。