項(xiàng)目名稱：蘇州英樂(lè)迪恩音樂(lè)教育中心

　　項(xiàng)目地址：蘇州文博廣場(chǎng)

　　設(shè)計(jì)單位：蘇州宏觀致造設(shè)計(jì)工作室

　　主創(chuàng)設(shè)計(jì)師：錢曉宏

　　輔助設(shè)計(jì)師：董晉、繆云杰、周磊

　　項(xiàng)目面積：350㎡

　　項(xiàng)目造價(jià)：140萬(wàn)

　　主要材料：彩色金屬?zèng)_孔網(wǎng)、PVC編織地毯、硅藻泥、黑板漆等

　　本案為英樂(lè)迪恩音樂(lè)教育中心設(shè)計(jì)項(xiàng)目，其靈感來(lái)自于現(xiàn)代冷傲、孤僻的城市與建筑。隨著人才競(jìng)爭(zhēng)的壓力愈演愈烈，子女的教育問(wèn)題儼然成為這個(gè)時(shí)代父母?jìng)冏铌P(guān)注的話題，望子成龍的心情讓這些虎媽虎爸忘記了自己兒時(shí)與小伙伴們?cè)谔镆爸斜寂堋㈡覒蛩鶐?lái)的愉悅，一味要求孩子安安靜靜地坐下來(lái)學(xué)習(xí)。因此，設(shè)計(jì)師將主題定為“在城市間奔跑的孩子”，在以人為本的原則下，將兒童的行為模式和兒童的身體尺度融入活動(dòng)平臺(tái)，帶來(lái)更為豐富多趣的設(shè)計(jì)概念。旨在給孩子一個(gè)好玩的、舒適的、有趣的五彩童年，讓他們即使在室內(nèi)也可以像在城市之間奔跑玩耍。

　　室內(nèi)造型有兩條主線，整個(gè)平面被分為北側(cè)安靜的教學(xué)區(qū)域和南側(cè)開(kāi)放的活動(dòng)區(qū)域。設(shè)計(jì)師充分運(yùn)用了線條的流動(dòng)感，布置上注重節(jié)奏的變化，留出用于集會(huì)和交流的場(chǎng)所，使整個(gè)空間靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜。

　　門口沿著大面積玻璃櫥窗展開(kāi)的活動(dòng)平臺(tái)，是根據(jù)兒童人體工學(xué)尺寸定制而成。孩子們可以在這里玩耍、躲藏、躺在這里看書(shū)，呈現(xiàn)出完全自由的狀態(tài)。而透過(guò)整體的玻璃墻，也向經(jīng)過(guò)的路人展示著室內(nèi)的活力與樂(lè)趣。

　　前臺(tái)作為整個(gè)空間的最前端，也是對(duì)外交際溝通的窗口。不規(guī)則的造型與地面和空間遙相呼應(yīng)，而鋼琴烤漆面的質(zhì)感則是對(duì)工藝技術(shù)的尊重，同時(shí)也在無(wú)形中告訴人們這里是一間音樂(lè)工作室。

　　入口處懸吊的彩色烤漆鋼絲網(wǎng)吊頂像五彩斑斕的蝴蝶翅膀飛翔在整個(gè)空間上方，讓功能區(qū)域的轉(zhuǎn)換恰到好處，既不顯突兀又不失神秘感。孩子們?cè)谶@樣獨(dú)特的環(huán)境下，激發(fā)了無(wú)限的想象，主動(dòng)地去思考與探索。

　　地面的材質(zhì)使用了PVC編織地毯，既可以保證小朋友在這里奔跑摔倒時(shí)不會(huì)受傷，又利于打掃和清理。項(xiàng)目造價(jià)得以大幅降低的同時(shí)，色彩感官上也更加純粹鮮明。空間墻面的造型則是沿襲了江南民居的黛瓦坡屋頂，和諧起伏于青山綠水之間，給人耳目一新的舒適體驗(yàn)，也迎合了本案的設(shè)計(jì)主題“在城市中奔跑的孩子”。

　　教室內(nèi)部的空間風(fēng)格極簡(jiǎn)，有利于孩子上課時(shí)注意力的集中。軟裝方面，設(shè)計(jì)師摒棄了多余的裝飾，在功能與形式之間找到新的平衡，一切材質(zhì)都干凈、簡(jiǎn)單。通過(guò)線和面的對(duì)比效果，在空間內(nèi)制造變化，打破沉悶嚴(yán)肅的氛圍。此外，明亮的燈光削減了封閉空間所帶來(lái)的疲勞感和壓抑感，同時(shí)給人以沉穩(wěn)、得體、大方的印象。而固定在墻上的可折疊桌板，以及根據(jù)不同樂(lè)器定制尺寸和分格的柜子，則都從不同程度上把空間利用率提升到了最大。

　　主設(shè)計(jì)師

　　錢曉宏，宏觀致造空間設(shè)計(jì)工作室創(chuàng)始人兼主設(shè)計(jì)師、蘇州大學(xué)金螳螂學(xué)院講師，法國(guó)巴黎瓦爾德塞納國(guó)立高等建筑學(xué)院碩士研究生。從業(yè)十二年，專注于空間藝術(shù)與人文景觀的探索與實(shí)踐，主張突破與創(chuàng)新，擅長(zhǎng)將傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代情致有機(jī)融合，并用新的手法、新的材料表達(dá)出來(lái)。