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各位專家、各位學者、同學們，大家下午好！今天我想探討的主題——藝術與科技的關系，既是設計教育領域的傳統命題，也是AI高速發展背景下的全新課題。設計學科天然具有多交叉屬性，藝術與科技始終緊密交織。傳統教育模式中，技術表現、結構搭建等技術部分是設計教學體系的重要脈絡。但AI帶來的顛覆性變革，讓我們不得不重新審視藝術與科技的關系。我想從三個方面分享思考。

第一，從教學體系來講，深度將藝術與科技融合，搭建和培養面向未來的具有數字素養的人才體系。在設計教學實踐中，我們常發現學生單純依靠語言進行設計分析，缺乏理性支撐。若能借助前沿科技，將數據可視化融入課程作業，設計分析便能以真實數據與實踐經驗為基礎，展現更強的說服力與專業性。

第二，在未來的專業建設中，科技對教育的支撐不應局限于課程體系，更應延伸至教學環境，充分的考慮現實空間與虛擬空間的互動關系。以空間設計教學為例，打破現實與虛擬空間的界限，這樣我們教師指導學生做設計的時候，可以構建真實的或沉浸式、場景化的教學環境，能幫助學生更直觀地理解設計邏輯，讓教學場景從抽象概念轉化為可感知、可操作的真實體驗。

第三，技術與藝術的充分結合至關重要。當前Ai技術的發展可謂一日千里。剛出現CatGPT，次日就可能被更先進的設計手段取代。這讓我不禁思考：設計是否更應該回歸本源？正如剛才李鵬老師提到的——究竟世界的本質是什么？我們是否該在快速迭代中探尋設計的原點？

我認為必須始終堅守設計的核心價值：人的主體價值、倫理底線以及設計思維。這些根本性的維度，是我們無論如何都不能丟棄的根基。作為教育工作者，我們的職責正在發生深刻轉變。過去教師主要承擔知識傳授的職能，今天信息觸手可及，未來獲取知識將更加便捷，我們或許更需要思考教育的本質內涵。

最近關于“師范”二字的討論給了我很大啟發。“學高為師，身正為范”——這八個字在新時代愈發顯現出特殊意義。我們不僅要教授專業技能，更要以師德為引領，為學生提燈引路。

當技術浪潮席卷而來時，教育者更需要保持清醒：如何讓技術服務于人的價值，而不是讓人淪為技術的附庸？這是我們每位教育工作者必須直面的課題。謝謝大家！

會上頒發了第十一屆“中裝杯”全國大學生環境設計大賽委員等證書。馬輝教授受聘為大賽學術委員。