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“中裝杯”全國大學(xué)生環(huán)境設(shè)計(jì)大賽導(dǎo)師訪談丨孫嘉偉

來源:中裝新網(wǎng) 時(shí)間:2021-12-16 10:52:36 [報(bào)告錯(cuò)誤]  [收藏]  [打印]

核心提示:在實(shí)施素質(zhì)教育過程中,要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),促使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自主去探索、去思考,達(dá)到最佳的教學(xué)效果。——孫嘉偉,吉林工程技術(shù)師范學(xué)院藝術(shù)學(xué)院副院長、副教授、碩士生導(dǎo)師

  “中裝杯”全國大學(xué)生環(huán)境設(shè)計(jì)大賽是中國建筑裝飾協(xié)會(huì)主辦的公益性活動(dòng),迄今已成功舉辦七屆,先后有近1000所高校、逾六萬名學(xué)生參賽。大賽以促進(jìn)校企合作、產(chǎn)教融合為宗旨,有力地推動(dòng)了高校人才培育與產(chǎn)業(yè)人才需求的有效對(duì)接,已成為國內(nèi)最具影響力的大學(xué)生設(shè)計(jì)賽事。

  “中裝杯”全國大學(xué)生環(huán)境設(shè)計(jì)大賽導(dǎo)師訪談本期導(dǎo)師:


孫嘉偉

  吉林工程技術(shù)師范學(xué)院藝術(shù)學(xué)院副院長、副教授、碩士生導(dǎo)師

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  【中裝杯大賽組委會(huì)】貴校在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)上有什么特色和優(yōu)勢?

  【孫嘉偉】我校環(huán)境設(shè)計(jì)系1996年經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)設(shè)立并招生,構(gòu)建以需求為導(dǎo)向、理論為基礎(chǔ)、實(shí)踐為檢驗(yàn)、工作室為支撐、項(xiàng)目為載體的“五位一體”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式,2018年設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科被評(píng)為省特色高水平學(xué)科。現(xiàn)設(shè)有藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐中心、藝術(shù)館、長白山名師工作室等實(shí)訓(xùn)實(shí)踐場地;2021年度學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+大賽獲獎(jiǎng)2項(xiàng);大學(xué)生創(chuàng)業(yè)立項(xiàng)18項(xiàng),其中國家級(jí)3項(xiàng),省級(jí)15項(xiàng);教育部競賽目錄獲獎(jiǎng)25項(xiàng)。

“設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科展館(藝術(shù)館)”展覽活動(dòng)1.jpg

  設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科展館(藝術(shù)館)展覽活動(dòng)

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  廬山寫生活動(dòng)

孫嘉偉  76x30cm 紙本水彩 2020年.jpg

  孫嘉偉 《乾安泥林》76x30cm 紙本水彩 2020年

  【中裝杯大賽組委會(huì)】貴校在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合上,做了哪些嘗試和努力?成果如何?

  【孫嘉偉】我校設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科所屬專業(yè)全部完成應(yīng)用型轉(zhuǎn)型,通過“政-企-校”、校企“產(chǎn)業(yè)學(xué)院”等人才培養(yǎng)模式,為具有設(shè)計(jì)學(xué)特色的應(yīng)用型人才培養(yǎng)和學(xué)科研究奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。主要依托設(shè)計(jì)學(xué)省級(jí)優(yōu)勢特色學(xué)科,現(xiàn)有6個(gè)省級(jí)以上科研平臺(tái)、1個(gè)國家級(jí)大學(xué)生實(shí)踐教育基地、1個(gè)省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì);教授1名,副教授4名,外聘專家2名,長白山技能名師1名;目前承擔(dān)國家藝術(shù)基金項(xiàng)目1項(xiàng),省部級(jí)項(xiàng)目4項(xiàng),發(fā)表論文 20 篇,出版專著 6 部。經(jīng)過25年建設(shè)發(fā)展,為文化強(qiáng)省建設(shè)、東北地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)做出了顯著成績。

廬山藝術(shù)特訓(xùn)營 特聘專家導(dǎo)師.jpg

  西海基石?廬山藝術(shù)特訓(xùn)營講學(xué)

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  首屆全國馬克筆藝術(shù)雙年(邀請(qǐng))展

  【中裝杯大賽組委會(huì)】目前環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的難點(diǎn)是什么?

  【孫嘉偉】一是,學(xué)生專業(yè)實(shí)踐不足“社會(huì)化教育”短板有待補(bǔ)平。學(xué)生缺乏實(shí)踐能力、工作經(jīng)驗(yàn)是畢業(yè)生短板,校企深度合作有待加強(qiáng)。二是,素質(zhì)教育是以學(xué)生為主體的教育,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。所以在實(shí)施素質(zhì)教育過程中,要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),促使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自主去探索、去思考,達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

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  課堂教學(xué)示范

  【中裝杯大賽組委會(huì)】隨著行業(yè)的發(fā)展,設(shè)計(jì)軟件和技術(shù)也在不斷更迭,高校如何培養(yǎng)更貼近企業(yè)當(dāng)下發(fā)展需要的設(shè)計(jì)人才?

  【孫嘉偉】隨著社會(huì)的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步,往往需要在最短時(shí)間內(nèi)獲取數(shù)據(jù)信息,環(huán)境設(shè)計(jì)所需要解決的問題越來越復(fù)雜,涉及的相關(guān)學(xué)科越來越多,客觀上需要更為細(xì)致的社會(huì)分工,環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)只有向?qū)嵺`、實(shí)訓(xùn)、實(shí)作方向聚焦,才能培養(yǎng)出更貼近企業(yè)當(dāng)下發(fā)展需求的設(shè)計(jì)生產(chǎn)一線專業(yè)技能人才。

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  中國家居行業(yè)一線技能人才發(fā)展論壇

  【中裝杯大賽組委會(huì)】屆時(shí)您對(duì)“中裝杯”作品進(jìn)行評(píng)審時(shí),會(huì)最注重哪些方面的考核?

  【孫嘉偉】一是尊重作品原創(chuàng)性;二是注意作品體現(xiàn)出的思想性、藝術(shù)性、技術(shù)性,最大限度地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

  手繪設(shè)計(jì)作品

  【中裝杯大賽組委會(huì)】您對(duì)即將畢業(yè)的環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生,在他們即將開始設(shè)計(jì)之路的時(shí)刻有什么忠告?

  【孫嘉偉】既要“埋頭拉車”,又要“抬頭看路” ,“埋頭”是一種態(tài)度,“抬頭”是一種智慧。



  北京798藝術(shù)區(qū)“格?致”紙本水彩藝術(shù)展


關(guān)于導(dǎo)師

  孫嘉偉

吉林工程技術(shù)師范學(xué)院藝術(shù)學(xué)院副院長、副教授、碩士生導(dǎo)師,長白山技能名師,吉林省美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員,高級(jí)室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)師,2016中國青年設(shè)計(jì)力量,中央美術(shù)學(xué)院特聘副教授,全國工商聯(lián)西海基石?廬山藝術(shù)特訓(xùn)營特聘專家導(dǎo)師,2018年“強(qiáng)匠中國”中國家居行業(yè)實(shí)戰(zhàn)專家團(tuán)導(dǎo)師,全國高校數(shù)字創(chuàng)意技能大賽專家評(píng)委。

  主要獲獎(jiǎng)、展覽:

  2012年 中央美術(shù)學(xué)院“廿十四空間記”建筑設(shè)計(jì)展

  2014年 出版普通高等教育藝術(shù)類“十二五”規(guī)劃教材《室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)》

  2014年 第七屆“WA?總統(tǒng)家”杯建筑手繪設(shè)計(jì)大賽 設(shè)計(jì)師組一等獎(jiǎng)

  2015年 第十二屆中國手繪藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽建筑?室內(nèi)組最高獎(jiǎng)

  2017年 科州中美商會(huì)、美國新華報(bào)《萬人畫科州》專業(yè)組一等獎(jiǎng)

  2017年 吉林省第二屆水彩畫展二等獎(jiǎng)

  2017年 “匠心群毓”首屆全國馬克筆藝術(shù)雙年(邀請(qǐng))展

  2018年 2018Art Canton藝術(shù)廣東?當(dāng)代藝術(shù)博覽會(huì)

  2018年 紙境--長春水彩雙年展

  2019年 “匠心·求源”第二屆全國馬克筆藝術(shù)雙年展

  2020年 北京798國際藝術(shù)區(qū)“格致”紙本水彩藝術(shù)展

  2020年 專著《圖說東北民居——東北民居圖文記載研究》

  2021年 思政教材《風(fēng)景寫生》


關(guān)于學(xué)校

  吉林工程技術(shù)師范學(xué)院

  吉林工程技術(shù)師范學(xué)院坐落在吉林省省會(huì)長春市,是國務(wù)院批準(zhǔn)成立的全國第一所專門為職業(yè)教育培養(yǎng)培訓(xùn)專業(yè)課師資的全日制本科師范院校,也是目前東北三省和內(nèi)蒙古地區(qū)唯一一所獨(dú)立設(shè)置的全日制本科職業(yè)師范院校。學(xué)校前身為1959年籌建的吉林省勞動(dòng)廳技工學(xué)校,1979年開展本科教育以來,始終堅(jiān)持應(yīng)用性、師范性、學(xué)術(shù)性“三性統(tǒng)一”的辦學(xué)定位,為國家培養(yǎng)了8萬余名優(yōu)秀職教師資和應(yīng)用型人才。近年來,學(xué)校以立德樹人、服務(wù)職教為基本遵循,以應(yīng)用型轉(zhuǎn)型為抓手,在職教特色強(qiáng)化、層次質(zhì)量提升方面邁出堅(jiān)實(shí)步伐。2019年,學(xué)校獲得“吉林省三全育人綜合改革試點(diǎn)高校”,2020年,被評(píng)為“吉林省特色高水平應(yīng)用型大學(xué)”。學(xué)校現(xiàn)有凱旋校區(qū)、長德校區(qū)、高新校區(qū)和泰來校區(qū)四個(gè)校區(qū)。學(xué)校占地面積83萬平方米,建筑面積36萬平方米,教學(xué)科研儀器設(shè)備總值27671.37萬元。現(xiàn)有在校學(xué)生15918人,其中全日制本專科生13117人,成人本專科生2801人。設(shè)有17個(gè)學(xué)院,1個(gè)教研部,3個(gè)交叉學(xué)科研究院,16個(gè)研究中心和15個(gè)研究院(所)。

  藝術(shù)學(xué)院

  吉林工程技術(shù)師范學(xué)院藝術(shù)學(xué)院始建立于1986年,現(xiàn)設(shè)有視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、動(dòng)畫、美術(shù)學(xué)、工藝美術(shù)等五個(gè)本科專業(yè),有全日制在校生近1500人,藝術(shù)學(xué)院擁有一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良、務(wù)實(shí)敬業(yè)、與時(shí)俱進(jìn)的教師及管理隊(duì)伍。現(xiàn)有教工62人,其中專任教師51人,有教授3人、副教授12人、講師40人,實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員3人、博士9人,碩士以上學(xué)歷教師占教師總數(shù)的76.3%,“雙師型”教師占教師總數(shù)的85%多年來,學(xué)院注重師范性、技術(shù)性和實(shí)踐性相統(tǒng)一,努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、從師任教能力,同時(shí)致力于打造專業(yè)特色,教育教學(xué)和入才培養(yǎng)質(zhì)量逐年提高。


2014年藝術(shù)學(xué)院承擔(dān)了教育部國際交流項(xiàng)目,每年與韓國世翰大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)百名學(xué)生,藝術(shù)學(xué)院嚴(yán)把學(xué)生的入口和出口關(guān),不斷優(yōu)化教育教學(xué)過程,經(jīng)過多年積淀,形成了鮮明的特色,取得了良好的社會(huì)聲譽(yù),許多畢業(yè)生現(xiàn)已成為所在單位的業(yè)務(wù)骨干,并在省內(nèi)外的一些專業(yè)大賽中取得優(yōu)異成績,受到了用人單位的歡迎和社會(huì)各界的高度評(píng)價(jià)。

中等職業(yè)學(xué)校工藝美術(shù)專業(yè)、動(dòng)畫專業(yè)骨干教師國家級(jí)培訓(xùn)基地、中等職業(yè)學(xué)校裝飾設(shè)計(jì)與工程專業(yè)、動(dòng)畫專業(yè)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)基地、國際(中國)商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)師培訓(xùn)(考試)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)、吉林省職業(yè)技能公共實(shí)訓(xùn)基地、吉林省美學(xué)學(xué)會(huì)藝術(shù)教育專業(yè)委員會(huì)均在我院掛牌,充分顯示了藝術(shù)學(xué)院在藝術(shù)學(xué)領(lǐng)域的辦學(xué)水平和整體實(shí)力。


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