江海淼淼，波瀾壯闊——青少年活動(dòng)中心，青少年活動(dòng)中心建筑造型宛若水滴悄然滑落，與水相契合，彰現(xiàn)吳中文化的生命力。以“太湖水”為主題，象征青少年激情四溢的青春活力。

東吳文化中心青少年活動(dòng)中心

　　主入口大廳室內(nèi)挑高5層，玻璃幕墻圍合成蒼穹狀空間，具有強(qiáng)烈的向心性；五層回廊挑臺層層外擴(kuò)，形成行云流水的空間，體現(xiàn)青少年群體自由交流、多元并存的特色。層平面中，接待前臺方便人們咨詢問訊；共享空間挑高五層，可舉辦多種展覽活動(dòng)；散落的坐椅為人們提供充足的休息設(shè)施。

　　青春向上是青少年的天性，入口大廳空間“以水繞石”，形成一股“任它風(fēng)浪滔天、我自巋然不動(dòng)”的空間意象，反映出廣大青少年朝氣蓬勃的精神面貌。

　　以金屬鋁板為底，在總服務(wù)臺背景墻、電梯廳、展廳入口等重要節(jié)點(diǎn)延續(xù)天花的波浪板造型，形成視覺焦點(diǎn)；局部墻面利用鋁板穿孔手法，抽象表現(xiàn)青少年群體造型和中外著名歷史人物頭像，為活動(dòng)中心增添豐富的藝術(shù)人文氣息。

　　多功能廳外墻面設(shè)置柔性百葉LED電子顯示屏，隨時(shí)播放吳文化宣傳片，為共享空間舉行各種活動(dòng)提供動(dòng)態(tài)背景。大面積玻璃幕墻給設(shè)計(jì)提出考驗(yàn)。打造實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)遮陽系統(tǒng)，設(shè)置電動(dòng)向光性遮陽簾，幕簾時(shí)刻跟隨太陽角度轉(zhuǎn)動(dòng)，風(fēng)帆形態(tài)造型優(yōu)美，形成室內(nèi)動(dòng)態(tài)軟雕塑。

　　走進(jìn)青少年活動(dòng)中心，地面采用灰色調(diào)天然石材，利用肌理對比形成水面的漣漪，空間局部跳躍的色塊體現(xiàn)出青春、活潑的性格。整體營造出平和、溫馨的空間氛圍，襯托出室內(nèi)空間高雅的文化格調(diào)。

　　拾級而上，來到10.5米標(biāo)高的觀景平臺扶攔眺望，鋁掛板的錯(cuò)位起伏營造出煙波浩淼的空間氛圍，從五層天花直掛地面，氣勢磅礴，讓人心中涌起時(shí)代弄朝兒的豪邁心境。

　　水趨于靜，處置泰然，靜處好讀書——圖書館。在圖書館區(qū)域，我們沿用了“水”的設(shè)計(jì)概念，并想通過表達(dá)水的斑斕與安靜體現(xiàn)出圖書館給人帶來的清新寧致遠(yuǎn)的空間氛圍。平面上，我們將一層綜合閱覽室和放映室的外墻形態(tài)也優(yōu)化為了弧形，讓人感受到與建筑語言的呼應(yīng)。

東吳文化中心圖書館

　　書是人類進(jìn)步的階梯，在樓梯的處理上，我們通過擴(kuò)大臺階使座位與階梯結(jié)合，將一個(gè)建筑構(gòu)建塑造為與人互動(dòng)的有機(jī)空間。階梯中央，天光之下，我們通過營造下沉式休息區(qū)，圍合一個(gè)人與人之間溝通的場所，并且在功能上也提供更多的可能性。二層，我們規(guī)劃一個(gè)相對活潑動(dòng)態(tài)的區(qū)域?yàn)樯賰禾峁┯淇斓拈喿x環(huán)境。靠近中庭欄板區(qū)域我們也留給人們一個(gè)交流休閑的區(qū)域讓整個(gè)空間動(dòng)靜有所區(qū)分。我們有效控制書架與書桌的結(jié)合距離，讓人更方便地取書，讀書。

　　走進(jìn)圖書館大廳，吊頂上，地坪上，幾種人造石材的漸變混拼給人帶來陽光與水的斑斕效果。一層我們設(shè)計(jì)了流線形的穿孔波浪板帶來水的蜿蜒與波動(dòng)。

　　通過中庭將自然光更多的引進(jìn)建筑，引進(jìn)室內(nèi)，為人所用。我們將陽光最好的區(qū)域留給人們，并且通過書架的自然隔斷帶給人充滿陽光安靜的讀書氛圍。中庭輪廓的退級形式，讓整個(gè)圖書館空間更多地沐浴在陽光之下。

東吳文化中心檔案館

　　檔案館門廳，在設(shè)計(jì)上我們延續(xù)了圖書館的手法，給人以輕松，親民的設(shè)計(jì)感受。地面同樣是幾種灰色系列石材的混拼，與白色人造石柱子的結(jié)合更加明快。墻面采用了科技木飾面折疊并穿孔的造型，帶給人們的既有“水波”的流動(dòng)，又有“書簡”的視覺感受。同時(shí)也提升辦了公空間的文化氣息。

　　辦事大廳，設(shè)計(jì)同樣以大氣，輕松，簡潔的氛圍，體現(xiàn)“以人為本，服務(wù)于民”。

　　波光澹澹，吳門煙水，江南和潤，水德載舟——“一方佳山水，萬民同分享”。